Projekti idee: Luua õpiobjekt mida õpilased saavad kasutada iseseisvaks õppimiseks.
Projekti eesmärgid:
1. Ühendada infotehnoloogia õppeprotsessiga.
2. Vähendada bioloogia digitaalsete õppematerjalide ebaühtlust.
3. Suunata õpilasi ja õpetajaid rohkem kasutama IKT õppeprotsessis.
4. Luua õppematerjal mis hõlmab kõiki peamisi õpistiile.
Liina-Liis Nõmm: Mõte osaleda Tipplahenduse konkursil tekkis ühelt tuttavalt, kes soovitas mul konkursist osa võtta. Olles ise aastaid bioloogiaga süvitsi tegelenud oli mulle kohe selge, et see peaks olema kuidagimoodi seotud bioloogiaga, näiteks mingi õppematerjal. Kuid mis teemal ja kuidas see täpsemalt välja peaks nägema?
Ühel päeval leidsin ’’E-õppe uudiskirja’’ sirvides sealt Urve Jõgi poolt kirjutatud artikli ’’Digitaalsed bioloogia õppematerjalid’’ kus ta kirjutab sellest, et RÕKi teemad on digitaalsete õppematerjalidega ebaühtlaselt kaetud. Eriti puudu on põhikoolis inimese ehitust ja talitust ning gümnaasiumis organismi kaitsemehhanisme ja immuunsüsteemi ning bioeetika ja seadusandlust käsitlevatest õppematerjalidest.
Inimese ehitus ja talitus on mulle alati olnud hingelähedased teemad, eriti elundkonnad, seega teema millest õppematerjal tuleb, oli otsustatud. Seisin silmitsi järgmiste küsimustega: kuidas see aga välja peaks nägema, kes on juhendajad ning kellega koos ma seda teen?
Alustasin väljaspool kooli oleva juhendaja otsingut kelleks õpetajate soovitusel sai Kristel Mäekask, kes on koostanud väga palju õppematerjale. Koolipoolne juhendaja oli selleks hetkeks olemas, mu enda bioloogiaõpetaja Helina Reino.
Vahetult enne aastavahetust sain endale Eesti Infotehnoloogia Sihtasutuse E-õppe arenduskeskuse poolt koostatud ’’Juhend kvaliteetse õpiobjekti loomiseks’’. Peale põhjalikku läbilugemist, otsustasin teha õpiobjekti, kus oleks arvestatud pea kõikide õpistiilidega: nii kuulmis-, lugemis- kui ka visualiseerimismäluga.
Leidsin endale ka teise liikme meeskonda, kellega koos seda teha, klassivend Silver Schnuri. Silveri kirg on programmeerimine, seega tema peale jäid mängude loomine, mille abil õpilased oma teadmisi saavad kontrollida.
Liina-Liis Nõmm:
Ülesanded:
- Projekti juhtimine;
- Aja- ja tegevuskava koordineerimine;
- Tekstide, mõistekaartide ja esitluste loomine;
- Piltide otsimine;
- Veebilehe koostamine.
Kasutatud programmid:
- VUE – mõistekaartide loomine
- Weebly.com – veebilehe loomine
- Powerpoint – esitluste koostamine
- Voicethread.com – teksti lugemine, esitluse üleslaadimine
- ChemSketch - keemiliste valemite koostamine
Silver Schnur:
Ülesanded:
- Mängude loomine;
- Veebilehe kontrollimine;
- Piltide otsimine;
- Piltide tõlkimine;
- Piltide töötlemine.
- Gimp – piltide töötlemine;
- Geany - mängude loomine.
- Chrome - svg failide töötlemine
Kasutatud juhendid:
Eesti Infotehnoloogia Sihtasutus E-õppe arenduskeskus ’’Juhend kvaliteetse õpiobjekti loomiseks’’
http://koolielu.ee/tools/read/1716
http://www.e-ope.ee/_download/euni_repository/file/1404/ideede%20genereerimise%20meetodid.zip/eesmrgid_ja_nende_anals.html
http://uudiskiri.e-ope.ee/?p=11701
http://orgaanilinekeemia.wikispaces.com/file/detail/Programmitutvustus.ppt
http://www.tlu.ee/opmat/tp/projekt/projekti_hindamine_ja_aruandlus.html
https://www.smore.com/9c8q
Projekti välise partneri, Tallinna Lilleküla gümnaasiumi tutvustus:Tallinna Lilleküla Gümnaasium asub Tallinna Kristiine linnaosas. Kool alustas oma praeguses asukohas tegevust 1975. aastal Tallinna 3. Keskkoolina. Alates 1999. aastast kannab kool nime Tallinna Lilleküla Gümnaasium.
Koolil on hea maine tänu suurepärasele õpikeskkonnale ning headele õpitulemustele. Õpilaste arv on pidevalt kasvanud, hetkel õpib koolis 905 õpilast.
Koolis on selle loomisest peale pööratud suurt tähelepanu loodusteaduste õpetamisele (bioloogiakallakuga klassid, valikained, projektid, õppekäigud jne). Teiseks kooli tunnuseks on olnud informaatika, mille alged viivad 1985. aastal avatud informaatika süvaõppeni. Viimastel aastatel oleme olnud IKT valdkonnas eeskujuks paljudele koolidele Eestis ja oleme jaganud kogemusi ka välismaa koolidele.
Meie kool algatas meedia e-õppe, mobiilsete arvutiklasside kasutamise ja ainekesksed arvutitunnid. Koolis on loodud õpikeskkonnad VIKO ja Tiigrikool, 2012. aastast kasutatakse ka Moodle’it. Koolis on olemas kõik kaasaegsed infotehnoloogilised vahendid (nt. digitaalne ilmajaam, andmekogurid, interaktiivsed tahvlid, mobiilsed arvutiklassid, meediavahendid jne).
Alates 2003. aastast on kool olnud kaasatud erinevatesse integratsiooniprojektidesse ning selle tulemusena kujunenud eri kultuure kandvaks, tutvustavaks ja väärtustavaks multikultuurseks kooliks, milles õpib enam kui kümnest rahvusest ja/või riigist pärit lapsi ning noori.
Meeskonna omavaheline koostöö: Meeskonna omavaheline koostöö klappis väga hästi. Kõik sai tehtud plaani järgselt, ilma probleemideta. Igal inimesel oli oma ülesanne, mille täitmisega saime mõlemad väga hästi hakkama. Töö ladusust soosis ka suur huvi enda teema vastu: Silveril programmeerimine ja IT, Liinal e-õpe ja bioloogia.
Hinnang tehtud tööle: Kogu töö käigus õppisime palju. Alustades sellest mida üks projekt endast kujutab, lõpetades erinevate programmide kasutamisega. Väga palju saime mõlemad ka bioloogias targemaks, kuna ise õpetades õpib kõige rohkem.
- Silver õppis projekti käigus töötlema svg faile. Mängu alusfail oli tal tehtud uurimustöö raames tehtud, seega otsustasime seda kasutada.
- Liina-Liis õppis kasutama voicethreadi ja weeblly keskkonda kasutama, sest need olid ainsad kasutatud programmid mida ta varem kasutanud pole.
Projekti vajalikkus:
- Õppematerjale, kus on kasutatud ka eestikeelseid helimaterjale (näiteks sisseloetud esitlusi), on väga vähe.
- Õpilasel on võimalus iseseisvalt õppida, ilma õpetaja abita.
- Mänge, mille põhjal õpilased saavad oma teadmisi bioloogias kontrollida, pole eesti keeles varem tehtud.
Ajakava:
November - Detsember 2013
Ideede kogumine, materjali otsimine, juhendajate otsimine, tegevuskava paika panemine
31.12.13 – 05.01.14
Vereringe elundkonna materjalide koostamine, programmide otsimine ja katsetamine, lõpliku ülesehituse paika panemine
06.01.14 – 12.01.14
Vereringe elundkonna mängu koostamine, tugielundkonna materjalide koostamine ja mängu tegemine
13.01.14 – 19.01.14
Katteelundkonna ja meelelundkonna materjalide koostamine
20.01.14 – 26.01.14
Meeleelundkonna materjalide lõpetamine, seedimiselundkonna materjalide ja mängu koostamine
27.01.14 – 02.02.14
Närvisüsteemi, immuunsüsteemi materjalide koostamine
03.02.14 – 09.02.14
Erituselundkonna ja suguelundkonna materjalide koostamine, esitluste lugemistekstide koostamine ja üleslaadimine
10.02.14 – 16.02.14
Hingamiselundkonna, sisenõrenäärme materjalide koostamine, erituselundkonna, meeleelundite mängude koostamine, esitluste lugemistekstide koostamine ja üleslaadimine
17.02.14 – 23.02.14
Valkude lisamaterjali koostamine, viimaste esitluste lugemistekstide koostamine ja üles laadimine, viimaste mängude koostamine, materjali ülelugemine ja vigade parandamine.
24.02.14 – 02.03.14
Video salvestamine, süsivesikute ja rasvade lisamaterjali tekstide koostamine, aruandluse koostamine
03.03.14 – 07.03.14
Video kokkumonteerimine, materjalide kontrollimine, sõnastuse muutmine, vigade parandamine
Projekti tutvustav video:
juhendajate hinnang
helina_reino.pdf | |
File Size: | 135 kb |
File Type: |
kristel_mekask.pdf | |
File Size: | 65 kb |
File Type: |